Образование за рубежом

образование за рубежом 

Образование за рубежом

интересует сегодня очень многих и с каждым годом становится все популярней. По этой причине, каждый год тысячи абитуриентов отправляются за рубеж с целью повышения квалификации или изучения языка, а так же едут на специальные образовательные детские программы. Наших людей можно встретить в университетах и школах во многих странах. Одним из главных критериев при подготовке в такого рода поездке, является осознанный подход к подбору учебного заведения, при этом выбор напрямую зависит от целей поездки. Если условно, то заграничные образовательные программы вполне можно поделить на четыре вида: образование академическое, профессиональна подготовка, обучение языку и программа академического года. Стоит заметить, что чем престижнее будет заведение, тем выше у него критерии приема. Для того чтобы пройти обязательные вступительные экзамены потребуется основательная и длительная подготовка. Таким образом, к примеру, для поступления в школу экономики в Лондоне  следует набрать не меньше 630 баллов  по  TOEFL, а это могут добиться даже не все носители языка. По этой причине для того чтобы поступить в престижное заведение за границей, просто заплатить деньги будет недостаточным. Не стоит поддаваться такой рекламе как «Мы даем гарантии на поступление вашего ребёнка в престижные школы  США», которыми просто нагружены журналы, газеты и интернет. Смею вас заверить, что ни одна уважающая себя заграничная школа не возьмет на обучение без отличного знания языка, по этой причине выбор заведения должно определяться осознанно. Может быть , следует заранее найти о нем как можно больше подробных сведений.
   На данном сайте рассматриваются системы высшего образования таких стран как, например, — членов Организации экономического сотрудничества и развития (ОЭСР): Норвегии, Финляндии, Италии, Канады и США, так и систем высшего образования Австралии, Великобритании, Германии, Ирландии, Нидерландов, Франции и Японии. В обзорах рассматриваются прошлое и настоящее ведущих вузов, основные типы высших учебных заведений, результаты проводимых реформ в области финансирования образования и управления, меры по обеспечению доступности образования, законодательные основы работы и функционирования систем высшего образования, вызовы образовательной политики и новые приоритеты, в том числе связанные с интернационализацией рынка труда и образования за рубежом. Всё это даёт в целом вполне достоверные представления о главных течениях в развитии высшего образования за рубежом. В то же время каждая из рассматриваемых стран имеет свой уникальный опыт и характерные национальные нюансы политики в сфере высшего образования. В обзорах заостряется внимание на достижениях и проблематике этих стран, которые с точки зрения приоритетов трансформации российской системы образования представляются наиболее актуальными. Также в подразделах представлены тематические обзоры, освещающие наиболее важные и актуальные вопросы развития образования в странах ОЭСР: стратегии обеспечения равенства образовательных возможностей, установки по претворению принципа обучения на протяжении всей жизни, механизмы и уровни обеспечения качества

образования за рубежом

, методы и стратегии интернационализации образовательного процесса, а также пути реализации странами ОЭСР, являющимися членами Болонского процесса, заключённых договоренностей о признании докторских программ (Ph.D.) в качестве 3-ей ступени высшего образования.